Deux articles récents pourront intéresser les terminales STG sur la couverture numérique de l’Afrique. On a notamment parlé, en cours, du cas algérien. Vous pourrez lire, ici, un article sur les avancées de la couverture numérique en Algérie et, là, un article plus général sur le numérique en Afrique. Bonne lecture !

On a évoqué, en terminale comme en seconde, la prochaine conférence de Copenhague, qui doit évoquer les risques climatiques et (normalement) décider des mesures qui doivent venir limiter ces risques liés, en particulier, au réchauffement climatique. Voyez ici le site officiel d’une conférence organisée sous l’égide de l’ONU et ici l‘article que Wikipedia lui consacre.

La conférence doit avoir lieu au moins de décembre… et la presse en général s’accorde à dire que les négociations seront très difficiles. Voici quelques articles qui font les points des enjeux de cette conférence internationale : ici une analyse générale de la conférence et là un article qui présente les 7 clefs pour comprendre ce qui va se jouer.

L’une des questions qui sera débattue à Copenhague sera celle de la biodiversité. On en a parlé assez vite en cours. Vous trouverez dans les liens suivants quelques informations complémentaires : une très bonne présentation, courte et très claire de la question sur le site de la revue Science et Vie et les résultats très récents d’une étude du CNRS qui montre l’impact du réchauffement climatique sur la biodiversité en Guyane…

Comme promis en cours (de Terminales), voici le document mis en ligne en 2005 dans le cadre de l’exposition qui a été consacré par le Musée de la Résistance National à ce journaliste français, Eric Schwab, qui a couvert pour l’AFP l’avancée ds troupes américaines en Europe centrale et la libération progressive des camps de concentration. Vous verrez que le pdf est très long (87 pages), mais pour l’essentiel consacré à des photographies réalisée par E. Schwab lors de la libération des camps…

• Eric schwab (AFP) – photographie des camps de concentration

Quelques informations techniques pour les Terminales :

• en premier lieu, le corrigé du croquis est :

• ici pour les Scientifiques : Croquis
• ici pour les Économistes : Croquis

• en 2d lieu, le dossier documentaire à réaliser est dans votre manuel de géographie, pages 46-47: dans la 1ère partie, répondez aux questions 1 à 4 (vous laissez de côté la question 5) puis vous faites normalement la 2e partie. N’oubliez pas de regarder les conseils de méthode, p. 355…

Les vacances sont finies… Le blog reprend du service !

Le gouvernement anglais vient de mettre en ligne une carte interactive qui simule l’état d’une planète… plus chaude de 4°C. C’est en anglais (voyez ici le pdf en français qui est très complet), mais c’est très simplement fait.

La carte montre notamment qu’une élévation moyenne de 4°C implique en réalité que de larges portions de la planète connaîtraient une augmentation beaucoup plus forte (les zones les plus rouges sur la carte). Elle montre aussi, sur différents sujets (incendies, problèmes de récoltes, accessibilité à l’eau douce… : onglets en bas à gauche) les zones qui seraient les plus susceptibles d’être touchées. Si vous activez tous les onglets proposés, vous voyez clairement que les 3 zones les plus menacées par les retombées du réchauffement sont le bassin méditerranée, l’Afrique australe et l’Asie orientale.

Un article d’un blog d’un journaliste de Libération spécialisé dans les questions scientifiques commente ici cette carte et donne de nombreuses informations complémentaires. Informez-vous : c’est les vacances (presque) !

Dans la perspective du cours d’ECJS de 2de, un article fait écho à notre problématique sur la situation des femmes, hier… et aujourd’hui. Un article du journal Le Monde souligne ainsi, dans son numéro du jour, que “la récession mondiale frappe d’abord les femmes“. En bref, l’inégalité du traitement homme-femme reste plus que jamais d’actualité…

A suivre…

Comme convenu, voici une rapide carte de synthèse sur le casse-tête politico-religieux du Proche-Orient. J’en ferai prochainement un petit commentaire en ligne, qui complètera ce qui a été dit en classe avec certains d’entre-vous. J’ajoute que le sujet sera largement traité en cours d’histoire cette année.

Le site de l’ONU est ici. Vous observerez sa construction : 5 onglets organisent le site, “Paix et sécurité”, “Développement” (on ne dit plus progrès ces temps-ci…), “droits de l’homme”, “action humanitaire” et “droit international”, bref, c’est la reprise des principes fondateurs de l’ONU en 1945.

Au milieu de la page, vous trouverez des liens vers une présentation générale de l’ONU (faites le petit quizz qui est proposé pour voir où vous en êtes en termes de connaissances sur le sujet…) puis vers la chartes de Nations Unies (survolez les 1ère pages, vous y retrouverez les principes fondateurs vus en classe) et son organisation (en particulier un organigramme est disponible : il faut le grossir pour y voir clair… parce que c’est touffu, l’ONU !).

Un article récent, un peu long, mais très précis est disponible pour les courageux (terminales en particulier, vu que c’est au programme) qui voudraient s’informer sur l’histoire du mouvement écologique depuis une trentaine d’années. Il retrace les origines du mouvement, les premières réunions internationales à la fin des années 80, les premières décisions dans les années 90 et les enjeux actuels, qui seront discutés lors de la conférence de Copenhague.

J’ajoute que la revue Courrier International vient également de mettre en ligne un dossier sur cette conférence de Copenhague.